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          文章来源:澳门博彩官网
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          发布时间:2019-02-01 10:59:28
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          湾区兴起:澳门创新发展(五):打破制度僵局,科教再创新思路

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          人才、创新,变革的时代

              改革开放四十年来,国家推出各种政策高屋建瓴,但究其根本两样东西对中国影响非常深远:第一个是“千人计划”,体现了对人才的高度重视并彰显出人才在社会前进历程中的领军地位。第二个就是“创新”,或者创新、创业理念的推出,逐步改变了中国人传统的思维方式。深入来看,纵观历史,1868年日本推动“明治维新”,彻底重塑这个东方海上之国的面貌。明治以前,日本闭关锁国,非常落后,明治天皇上任后推动“明治维新”,主张全盘西化,国家实力快速成长,而彼时中国虽具备一定的国家实力,但“明治维新”后直到甲午战争,短短30年的日本革新让中国一败涂地,赔钱割地。教育乃至思维的改变,日本加速崛起,兴盛至今。即使在第二次世界大战战败,但1922年的日本早已经制造出航空母舰,以一己之力挑起二战在亚洲的战火,足以令人震惊。今时不同往日,各国均加速变革,中国改革开放40年后终于追赶到国际竞争的核心区。

              因此,人才、创新两大要素是近代主要强国快速发展至今的关键因素。创新既是思维的改变,更是多维度的跨越,从制度、政策、思想等各方面都需要新的想法。那为什么我们的创新没能有质的突破?关键问题在于教育,大中华区的教育模式几乎都是填鸭式教育,考试为主、标准答案为王,在限定各种思维后,又怎能有创新?

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              举例而言,大家都读过历史,中国的历史试题往往是甲午战争在哪一年发生,意义不大,充分体现填鸭式教育的特点。时代改变,以前学生无法接收全面而充分的知识,所以需要老师写在黑板上让学生抄写。如今老师通过PPT授课减少了学生抄写时间,然而学生第一时间可以google、百度,查找数据的速度甚至超过老师,基础知识点的背诵式填鸭教育不仅没有与时俱进,更无法塑造学生的思维方式。同理之下,如果出现在美国,就会问为什么1894年中日会发生甲午战争?这种开放式的分析思路比比皆是,这就是历史学习应有的模式与思维,学生需要培养独立思维,需要培养学习方法,而不局限于标准答案。我是计算机专业出身,早年间前往美国读书,就深刻感受美国考试的震撼教育,本以为计算机考试就是要测试大家对经典算法的掌握程度,用不同算法解决实际问题,但事实上,考题直接问你“如果被要求设计下一代计算机,你会怎么做?”毫无疑问,又是开放思维的模式。老师透过这种考试,观察学生思维,考验学生能否完全转变自己的固有思想方式。上述案例告诉大家创新永远不会来自于标准答案,而是源于创新思维。

          教育革新,打破制度僵化

              如今国家注重创新,从省、市、区各级政府都在举办各种创新比赛,但出来的好项目并不多,尤其是剔除对国外的各种模仿之后,具有颠覆性的创新型产品或项目很罕见。正因如此,我们发现传统思维很难促进学生产生创新的想法,而学生也开始反过来倒逼老师对传统教育进行改革。正如我之前所在的香港科技大学,因为“以学生需求为中心”的风潮兴起,解放老师思想,推动教学方法改革,而后涌现如“大疆科技”等高端创新科技企业。所以加入澳门大学后,我的工作重点之一就是推动教学方法改革,引进新的教学工具,强化师生互动,不断活化课堂,让学生拒绝“见周公”,这也是真正大师授课的魅力所在。如同“明治维新”一般,只有教育的革新才能带动整个社会的创新发展。如今的澳门大学越来越多的学生开始打破沉屙框架,开始将个人想法结合科技付诸实施,比如相关APP的探索研发,都展示出勇于改变、正向发展的积极讯号。

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              同时教育更面临着另外的难题:制度过于僵化。在美国,进入大学之后的转系非常容易,而在中国的高等教育体制下,则是非常困难。例如李开复博士最初于美国就读哥伦比亚大学政治系,读了一年后觉得没兴趣转而改读计算机系,方能成就在互联网世界的顶尖定位。试问如果在中国的教育体制下亦或者澳门的大学系统中,这样的情况能发生吗?再者,现今的教育对学生要求也过于死板,美国体制能允许学生中途休学创业,过了几年继续回来研读学位,但想在我们的体制中实现则非常困难。相对灵活的体制下,美国的斯坦福大学依然不断尝试新的改革,比如读书可以依照学生兴趣来定制课程,告诉学生可以在哪些国家、地区修读哪些课程,而在我们中华区现行体制下几乎是“Mission Impossible”,因为一旦破例就是“违法”。没有弹性可言的教育,没有灵活应变的机制,却希望社会创新、企业创新、学生创新,不是自相矛盾么?

              这也是澳门高等教育虽然历经20年快速发展,但依然被各种“条条框框”锁住、难以大展宏图的困局。2018年《澳门高等教育法》的改革算是勉强前进一步,但总体而言制度仍然非常落后。我们的制度思维往往限定只能做什么,规范好所有的框架。如同教育思维一样,均衡式的“公平培养”思维大行其道,不管天才或偏科型人才,都要求各门功课均衡发展。其实这并不公平,如同世界上没有两片完全相同的树叶,人和人的能力也大有不同。有人擅长科技,有人擅长音乐,如果不去因材施教,反而埋没特色人才,也妨碍了他们的个性化发展。

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              因此,必须有制度突破,从源头解决困境。需要政府对高校自我的管治能力有信心,给予大学更多自主权,而不是盲目担心老师会“放水”或者失去秩序。大学的自主方可激发更多的创新与实践落地。比如大学的招生方法,以往规定是通过联考等考试制度,看各科成绩挑选学生,而从教育界与我个人的经验来看,每科考A的学生其实没什么了不起,只能说明擅长考试,相对均衡,而那些偏科生,偏重在数学、物理、英文等单一学科上的学生反而有很大爆发力,需要积极思考制度如何为这些人才松绑。再来,在课程设计等层面,我们要活化课程,方便转系,及时引导学生的专业兴趣,让每个学生都能找到自己真正擅长的领域,而不是挤破头挤进大学后,浑浑噩噩四年等着毕业。“严进宽出”的高教制度,并不能有效地在高等教育中培养出一批具有综合实力、创新眼光的年轻人,相反美国“宽进严出”的模式,不断激励着学生自我学习和主动造血的能力。如何正视自我成长,如何实现自我激励,如何看待工作和生活,也正是中西方教育体制和教育理念的极大差异。

          立足澳门,探索创新落地

              过去几年间,澳门创新从确定概念到实践设计,从媒体、民间社会到政府层面,从高校到企业,都引起广泛关注、广泛讨论。我们必须清晰地意识到,澳门面临严峻挑战,有限的城市空间与氛围决定任何学科的发展,很可能出现数届毕业生就填满相关市场的景象,加上读书深造乃至博士的研读过后,澳门学生在博彩业以外的选择依旧极少,始终是客观存在、无法回避的问题。从我办公室想招聘具有一定IT技能的行政助理,却从CTM的客服中招聘到台大计算器系的澳门毕业生,从澳博员工中招聘到北大计算器系的澳门毕业生,都一再说明澳门有人才,但核心问题是澳门人才回到澳门,是否为他们提供足够合适的专业发展空间?现实生活中为了谋生找份专业不对口的工作,埋没不少有志青年。政府的责任之一是必须逐步优化就业环境,创造良好的就业机会引导高端人才心甘情愿地回澳门贡献所长。

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              其二,探索新兴行业与产业发展,即使澳门要做,但65万人口的市场很难去承载。澳门必须意识到未来的市场在大陆,包含整个粤港澳大湾区、乃至全球。澳门的韩子天博士关于智慧机器人“小马哥1号”等的研发,正是一个成功案例,以澳门基。?嫦蛲迩,走向国际市场。期待看到更多这样的案例,社会为不同人才创造出多元发展空间,人才联合企业为澳门社会创造更多、更新的就业机会。善加利用国家、湾区、特区的政策红利,整合地理和语言优势,完全有益于澳门的产业调整与社会发展。

              我们应该思考,澳门到底需要什么样的新型产业,需要什么样的就业机会?澳门需要“不影响、不占用、不破坏”环境和自然资源的产业,创造富有更多高附加价值的就业机会,让这座城市有更多的选择与更丰富的可能。

              澳门创新实践的落地,很多人都期待“产学研”的完美结合,思路是正确的,但问题是学、研、产三者之间的关系,让这个道路漫长又曲折。如今老师带着学生做科研,存在一种不好的现象,就是高度重视SCI文章,重视排名,也逐渐重量不重质,很多在玩文字游戏,而非真正解决问题。所以我们希望,老师能从实际问题中去研、去学,这样出来的成果才更有产业化价值。虽然不是100%的研究都有产业化价值,但养成基于实际问题去思考的习惯将是良好的起点,当然因学科而异。如同澳大一位教授正在研究如何用弹性胶进行导电,未来的电路板可能不再是一个方正规整的硬质电路板,也许可以折迭,拓展出去将改变很多电路板的形状,进一步美化设计与空间。

              实际层面,无论是各种机械还是芯片,我们国家的主要短板是先进材料的研发。比如战斗机的发动机需要从波兰、乌克兰购买,受限于他国,都是材料问题的困扰。如今国家大量投入,进行先进材料的研发,就是基于实际需要,重点寻求科研突破。

              与此同时,新时期的澳门肩负着国家部分高端科研的重任,从设立四个国家级重点实验室可以看出,澳门被国家赋予了极高科研期待。不可否认,国家重点实验室在内地很难拿到,除了场地的配合还需充裕的研发资金。也正是有了澳门科技基金等的优先拨款,可以更快地邀请到高质教授和优质学生,更快地组建多个研发团队。无可否认,过去几年间的澳门国家重点实验室发展迅速,中药质量研究国家重点实验室更是几次获得习主席考察,但实验室下一步挑战仍是产业化的问题。不少游客来到香港、澳门,喜欢购买中药或健康食品,就如同购买畅销的山东阿胶一样。但众多品牌之中,孰真孰假、质量如何,是敢不敢服用的前提条件。如果澳大的中医药实验室能够从中医药的角度来对比山东阿胶的不同品牌,藉助学校的口碑声誉,为消费者参考鉴定检测成果,实现用户的针对性选择,这就是产业化的小小一步。实验室相关的中药质检多年来已经奠定国际权威性和响亮声誉,未来需要尽快推动进一步产业化,让民众充分感受到科学的益处,也为祛除伪科学,鉴定虚假伪劣的保健品贡献力量。

              关于仿真与混合信号超大规模集成电路国家重点实验室,涉及到全中国瞩目、关心的芯片设计,更要探索产业化道路。中兴事件后,国内很多高校都找上澳大的实验室希望合作,而芯片作为中国的短板,应该更多投入、更高标准地稳扎稳打。事实上,芯片发展存在两个短板,一是芯片设计人才,涉及到从无到有地设计芯片的生态环境,二是芯片制作工艺,目前是台积电、三星与英特尔三家公司技术最优。制作芯片也并非单纯数千亿的投入就能实现,而是需要多年积累,从国家层面直接推动。所以站在澳门或者高校的角度,可以从芯片设计入手,因为专长于此。如何将所需功能透过小小的芯片全部设计出来,需要继续探索。实验室研发团队中主要人才都是澳门人,足以可见澳门人才本身深具潜力,只要给予适合的环境和土壤,就能发光发热。

              第三个实验室就是最近成立的智慧城市物联网国家重点实验室。我们常常在问,如今澳门开始进行智慧城市建设,你的感觉是什么?很多人的回答依旧在塞车,社会问题未见减轻。因此是否能做出让市民亲身感受到智慧城市好处的具体举动,比如为坐车去港澳码头的市民规划出当下最快捷方便的路线,让市民充分感受到智慧的成果,“有获得感”非常重要。澳门地域有限,推动智慧城市发展上相对容易,比如智能医疗的系统建构,可以在你未生病前提前预告你可能要生病了,实现未病防治才是关键。因为预防医疗才是民众最为关心,也是最节约社会成本的一条路径。通过特定设备对居家生命体征的进行每天测量,涵盖体温、血氧、血压等测定,用大数据的生命体征数据来预估用户是否要生。?庋?闹悄芟低巢攀亲呓?粘,真正改变人的生活;也是回到创新初衷,最终实现对社会、对人类产生好的裨益与发展。

          湾区兴起,推动全民教育

              创新在不同的时空背景下,面临新的机遇和挑战。大湾区的建设逐步走上正轨,多方协同,积极探索相关合作模式。作为一个国家、两种制度、三个关税区,存在着不少障碍,牵一发而动全身,体制的影响既深远又巨大,但其中孕育的广阔市场和充分合作机会更值得把握。以澳大为例,在65万澳门人口的基数下,作为澳门最大的综合性大学,依然不可能每一个学科都涉及。比如营养学很重要,假设澳大开设营养系,找来十多个教授组系,培养出几十个学生与十个博士。2、3年左右的时间内,澳门的营养师需求也许就被填满,因此澳门的做法不能完全依循内地、香港或者美国的方法。澳门体量。?匦胂敕ù葱、思路创新、体制创新,思考如何通过湾区合作联合培养学生、扩大学生的市场认可度,充分了解市场需求,给予学生在不同地区学习、实习的多重选择,例如学分互认、实验室(大型设备)共享等都是未来探索方向。在广东省出入境与海关的配合之下,包含学生进出关口的系统与证明,也可以尝试一体化改革,采用一套系统,方便学生进出,更好地服务学生,缩短通关时间增强便利等。

              粤港澳大湾区对澳门而言是机遇的湾区,面对制度问题带来的困惑和障碍需要更努力去解决,不能因噎废食,就像因为担心黑客进攻电子系统,而就完全不开放或者不作为。技术层面通过技术解决,包含论证机制的讨论,人脸识别、手纹识别技术的应用,可以用不断升级进行保障。

              创新的更多突破来自于思维上的重要改变,而思维的转变不仅是个人事情或政府责任,澳门创新思维的开启需要“全民教育”及“全民参与”。我很佩服我们的国家,一个多月前从电视中看到习近平总书记带所有中央政治局常委参加高文院士关于“人工智能对国家未来发展重要性”的讲座,所有国家高层都在积极听课、认真记录以及探讨互动,足以可见国家层面对于最新科技发展方向的高度重视。国家领导们自身尚在不断学习,转变传统观念,对于全民而言,又有什么理由拒绝自我学习、充电的机会呢?所以媒体、教师、政府部门、企业、学界及社会力量都要各司其职,勇于承担传播创新思维的重任,身体力行地带动全民教育,培养和呵护创新思维的萌芽,试错容错,塑造一个由上到下、由下到上,双向互动,正向改变的开端!


          ◆采访整理/卜乐


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